10 советов по организации марксистских кружков на основе опыта москвичей

10 советов по организации марксистских кружков на основе опыта москвичей

Оглавление:

Введение

Как организовать кружок?

1. Поиск людей

2. Отбор участников

3. Организация работы в сети интернет

4. Разработка программы занятий

5. Где проводить занятия?

6. Взносы

7. Журнал учёта взносов, посещений и результатов контрольных работ

8. Оргсовет

9. Как проводить занятия?

9.1. Структура занятия

9.2. Подготовка к занятию

9.3. Кто будет вести занятие?

10. Контрольные мероприятия

Заключение

Приложение № 1

В Красной Армии штыки чай найдутся, без тебя большевики обойдутся…

Введение

Как часто вместо изучения марксизма вы тратите свободное время впустую? Да и вообще занимаетесь ли вы регулярным изучением теории? Дайте себе честный ответ на поставленные вопросы. Мы можем выдумать сотни причин «почему я не прочитал книги» (учёба, работа, семья), «почему не организовал кружок» (а кому оно надо? Кто придёт? Как я буду искать людей?), «почему читаю как придётся» (вообще-то у меня сессия!), а не систематически.

Вступление

Итак, если вы решили, что без вас большевики не обойдутся, то мы начинаем.

Начнём с самого простого — зачем нужны кружки?

Очень просто: кружки нужны для подготовки кадров для будущей марксистской партии. Каких кадров? Пропагандистов и агитаторов.

Марксистский кружок — это не клуб по интересам, не способ интересного времяпрепровождения, не увеселительное заведение. Это организация, помогающая каждому из её участников освоить марксизм как науку, готовящая агитаторов и пропагандистов. Однако, как известно, можно довести лошадь до водопоя, но ты никогда не заставишь её пить против воли. Поэтому-то основной принцип работы кружка — самообразование. Если ты не будешь читать книги и конспектировать, то никто в мире не сможет тебе помочь. Занятия в кружке могут принести пользу только при условии самостоятельного выполнения всех заданий к кружку.

Собрания кружков важно проводить именно при личной встрече, а не при помощи детищ цифровой эры. Во-первых, это дисциплинирует и сплачивает коллектив в ходе обучения: сам факт, что человек может выкроить время на поездку до места собрания говорит о его хоть сколько-нибудь серьёзных намерениях. Во-вторых, встречи лицом к лицу исключают проблемы со связью. В-третьих, только очные собрания способствуют развитию ораторских навыков, без которых в дальнейшем пропаганда и агитация окажутся неосуществимы. Даже, если веб-камеры всех участников онлайн-конференции окажутся включенными, это не позволит должным образом ни следить за реакцией аудитории, ни менять свою речь в соответствии с её действиями, поскольку большинство невербальных жестов окажутся для ритора недосягаемыми: линейная и нелинейная обратная связь, свойственная ораторской речи, окажется неустановленной, ведь отношение между слушателями и оратором — прямая коммуникация — не терпит преград. Короче говоря, кружок не сможет выполнить своей задачи как школы пролетарского красноречия. Соответственно, онлайн кружок стоит организовывать только в случае, когда нет возможности собираться лично.

Стоит отметить, что каждый имеет свои дела по учёбе или работе, проблемы в личной жизни и так далее, тем не менее, нужно научиться ставить марксизм выше всего этого. Работать надо по принципу: сначала я занимаюсь марксизмом (хотя бы один час в день), а потом я уже пишу курсовую, готовлюсь к институту и тому подобное. В противном случае, изучение не сможет стать систематическим ввиду неправильного распределение приоритетов и времени.

«Но зачем нам знать теорию?» — раздаётся вопрос со стороны «левых активистов». Только изучив на достаточном уровне марксизм-ленинизм, овладев диаматом, политэкономией и научным социализмом, можно верно разоблачить все когда-либо существовавшие, существующие и будущие течения оппортунизма и ревизионизма, самим идти по правильному пути, ибо допустив оппортунизм по тактическим вопросам, не говоря о стратегических просчётах, мы ставим под угрозу революцию и наши собственные жизни. Борьба с оппортунизмом важна, так как в мирное время оппортунисты — сознательные или несознательные сторонники буржуазии — ведут работу тайком, пытаясь утащить рабочее движение в пучину экономизма и социал-шовинизма, а в кризисное — открыто поддерживают буржуазию.

Зачем-изучать-теорию

«Нам надо во что бы то ни стало поставить себе задачей для обновления нашего госаппарата: во-первых — учиться, во-вторых — учиться и в-третьих — учиться и затем проверять то, чтобы наука у нас не оставалась мёртвой буквой или модной фразой (а это, нечего греха таить, у нас особенно часто бывает), чтобы наука действительно входила в плоть и кровь, превращалась в составной элемент быта вполне и настоящим образом» — писал Владимир Ильич Ленин в работе «Лучше меньше, да лучше». Именно это изречение должно стать нашим кредо на всю жизнь, уж если нам небезразлична судьба рабочего класса, а, следовательно, и всего человечества; коли мы не хотим сами медленно умирать в адских муках, перебиваясь хлебными крошками от зарплаты до зарплаты, то наша цель — освобождение пролетариата.

Все существующие на данный момент в России партии с коммунистическими названиями не добиваются своих целей, потому что фактически не занимаются теоретической подготовкой кадров, игнорируют партийное образование, либо сводят его к исторической реконструкции, отрываясь и от марксизма и от реальности, а затем, как следствие, впадают в оппортунизм. Они неспособны выработать правильную тактику и стратегию, так как понятия не имеют что да как делать. Именно поэтому, как показал плачевный опыт всех «левых» организаций на постсоветском пространстве, они не способны вносить коммунистическое сознание в массы, и, в конечном итоге, добиться победы коммунизма. Мы же начинаем формирование партии с кружкового этапа, ибо даже солдат обучают перед битвами, а задача коммунистической организации — ведение классовой войны, взятие власти в свои руки. Отсюда и вытекает наша ближайшая основная задача — закалить, сформовать группу людей, способную в дальнейшем принять участие в формировании марксистской партии.

Chto-takoe-kruzhki

Таким образом, марксистский кружок обладает рядом признаков:

1. Систематичность в изучении марксизма. Обучение проходит по определённой программе, и участники кружка уделяют вне зависимости от своей занятости требуемое время для освоения материала (не менее часа в день);

2. Дисциплинированность предполагает ответственное отношение к изучению материала, регулярное посещение занятий, выполнение заданий и проверочных работ;

3. Непрерывность функционирования. Кружок должен проводить свои собрания регулярно и процесс изучения материалов не должен прерываться.

Наша стратегическая цель на текущем этапе развития коммунистического движения в России — формирование кадров для создания широкой сети марксистских кружков как в России, так и за рубежом с последующей организацией этой сети кружков в единую партию. Для этого и нужны кружки.

Давайте рассмотрим этапы формирования кружка:

1. Первый этап - поиск новых людей. Безусловно, будет трудно создать марксистский кружок, если нет кадров, готовых в нём участвовать. От качества и эффективности кадровой политики зависит дальнейшее функционирование кружка и коллектива. Наши советы по этой теме помещены в главе «Меры по повышению эффективности работы кружка».
Цель на первом этапе — найти подходящие кадры для работы в кружке;

2. Формирование кружка и его коллектива. Когда найдены люди, можно задуматься и над тем, чтобы начать проводить регулярные собрания. В процессе работы и будет выковываться коллектив. Во время изучения марксизма, участники кружка будут делиться на активных участников, которые регулярно ходят на занятия, выполняют все задания и т. д. И на тех, кто «оказывает честь своим присутствием» не так часто, и процесс их марксистской подготовки находится в плачевном состоянии. От вторых следует избавляться в тот момент, когда их бесполезность становится очевидной.

Цель — по ходу функционирования кружка отсеять неподходящих для дальнейшей совместной деятельности людей и выявить потенциально полезные кадры;
3. Формирование ядра коллектива. Это самое ядро коллектива будет выковываться в течение долгого времени (по нашему мнению, не менее года) из числа активных участников кружка. Ядро — это люди, которые в течение долгого времени остаются активными участниками кружка. Это потенциальные кадры для создания новых кружков.

Цель — формирование ядра, которое изучит марксизм на достаточном уровне для того, чтобы каждый относящийся к этому ядру был способен самостоятельно создать и вести марксистский кружок. Сейчас наиболее востребованы публицисты, ведущие непримиримую борьбу на литературном поприще, поэтому каждый участник кружка должен учиться писать статьи и заметки.

Стоит отметить, что все эти этапы взаимосвязаны и зачастую происходят одновременно, так как в уже созданные кружки приходят новые люди, уходят те, кто относился к ядру и т. д.

Формирование кадров для создания новых кружков — процесс длительный, но крайне важный и ответственный. «Вторая волна» кружков, которая будет порождена именно подготовленными кадрами, а не теми, кто находится в самом начале тернистого пути изучения марксистской науки. Эта «вторая волна» станет намного эффективнее вести обучение и формировать кадры, так как уже будут кадры, направляющие изучение марксизма в правильном направлении.

До определённого момента формирование кадров для создания новых кружков должно являться наиболее приоритетным направлением, поскольку на сегодняшний день количество функционирующих кружков можно пересчитать по пальцам одной руки. Это положение надо менять, иначе нас попусту «сомнут».

Как организовать кружок?

  1. Поиск людей

Поиск-людей

Где искать кадры?

Во-первых, у вас уже могут быть знакомые коммунисты, которых можно привлечь к изучению марксизма.

Во-вторых, можно воспользоваться топиком «кружки» в Lenin crew.

В-третьих, можно начать поиск через участников Lenin crew.

И, в-четвёртых, обратиться к администрации Lenin crew за информационной поддержкой.

Можно совмещать все источники притока людей. Но учтите, что в третьем варианте вам придётся писать людям в личные сообщения, причём призывы вступать в кружок не должны выглядеть как «коммунизмом интересуешься? Вступай в РРП!». Можете воспользоваться такого рода формой:

«Привет! Я нашёл тебя через подписчиков марксистского журнала Lenin Crew. Хочу организовать в г. N кружок для совместного изучения марксизма. Если интересно, можем обговорить эту тему».

Если ни один из способов не дал результат, тогда есть два варианта:

1. Вы плохо искали;

2. Придётся пробовать другие методы.

Попробуйте узнать, как поживают местные отделения комсомолов и «коммунистических» партий, попытаться привлечь их к изучению марксизма. Или же поищите людей среди студентов (лучше всего историков). Как показала практика поиск людей в уже существующих организациях неблагодарное занятие, так как у людей уже сложились определённые взгляды на текущую ситуацию и у них есть свои представления о необходимых действиях для победы коммунизма. Для переубеждения «заблудших душ» требуется самому владеть хотя бы азами марксизма.

  1. Отбор участников

Вы же не станете привлекать в кружок кого попало? У марксистского кружка есть серьёзное противоречие: это неформальное объединение людей, а функционировать он должен, как строгая организация закрытого типа, например, как университет или военное училище, со всеми вытекающими последствиями. Отсюда же и проблемы с дисциплиной: у руководителей, ведущих, практически нет возможностей воздействия на нерадивых граждан, кроме общественного порицания и изгнания. На это некоторые товарищи могут возразить, будто мы растеряем так всех людей. Подобное мнение следует решительно критиковать как сугубо вредное, ибо действительно марксистская организация, функционирующая в соответствии с принципами научного централизма, не гонится слепо за количеством участников в угоду массовости, а строго следит за качеством теоретических знаний своих членов. Бездумное «собирательство» всех знакомых «левых» в одном кружке — дело бесполезное, ибо большинство приходит в коммунистические партии для раздачи листовок и стояния на митингах с пикетами. Нам с ними не по пути. Следить за качеством получаемых знаний — жизненно необходимо по пяти взаимосвязанным причинам:

1. Теоретически неподкованный «коммунист» неизбежно будет впадать в оппортунизм. А причина тому — неверный анализ окружающей действительности, поскольку указанный «коммунист» попросту не разбирается в диалектическом материализме, политэкономии и научном социализме, не умеет применять их в жизни ни к каким наукам и ситуациям. Без понимания диамата невозможно в полной мере освоить политическую экономию, а, следовательно, и обосновать своё мнение о необходимости смены капиталистической формации коммунистической. А коли человек сам не обременён знанием теории, то как же он собирается агитировать народные массы?

2. Из первого вытекает постоянная опасность раскола организации, постоянного оттока людей, что, вне всякого сомнения, окажет деморализующее влияние на остальных членов кружка. А без общих научно обоснованных позиций, об организации партии не может вестись и речь! Первое же потрясение приведёт к созданию «фракций», и, следовательно, рано или поздно, к расколу.

3. Включение в свой состав людей, не имеющих должной теоретической базы, негативно сказывается на репутации «Lenin Crew» в среде левого движения, а стало быть, в дальнейшем, будет вредить и доброму имени среди народных масс. Однако тут очень важно различать тех, кто пришёл без багажа знаний учиться, и тех, кто «залетел на огонёк». Первым надо помочь в учении, вторых — гнать в хвост и гриву.

4. Принятие в кружок кого попало ставит под угрозу безопасность членов кружка. И речь тут не о спецслужбах, а о «правых», «бонах», либералах-провокаторах и прочих наших противниках. Пустив неблагонадёжного гражданина на кружок, минимальный вред, который он принесёт — срыв собрания, в худшем случае вы можете расплатиться собственным здоровьем или даже жизнью. Считайте, что вас официально предупредили. Во-вторых, могут прийти провокаторы, пытающиеся сорвать занятие или помешать его вести. В-третьих, существуют люди с чётко сформированным мировоззрением. И оно отнюдь не всегда является научным. Пустив в свои ряды демагогов из разного рода меньшевиков или же вообще идеалистов, вы рискуете потерять попусту целое занятие на бесплодные дискуссии и «идеологически неокрепшие кадры».

5. Все люди, не стремящиеся к добросовестному овладению теорией, будут подрывать дисциплину, если их допустить к работе или же своевременно не исключить. Напротив, показательные «репрессии» против нерадивых граждан должны положительно сказаться на дисциплине.

Имеется пара вопросов, на которые стоит дать ответ. Во-первых, почему в кружок приходят неготовые к обучению люди? Причины тому могут быть разные: не вдохновил коллектив, то есть когда гражданин пришёл в кружок, то увидел разброд, шатания, участники кружка не смогли ответить на его вопросы по теории или же человек пришёл «для развлечения», ему нужна «тусовка», нет желания учиться. Все эти причины чётко делятся на три группы: а) зависящие от кружка, его организаторов и коллектива; б) зависящие от новичка; в) смешанные. К последнему можно отнести желание учиться.

Нужно стремиться к минимизации отрицательного воздействия коллектива, но это не всегда представляется возможным. Например, если товарищи не могут ответить на все интересующие в области марксизма вопросы, то это нельзя исправить в пару дней. Напротив, предотвращать разброд и шатания, панибратское отношение — важная задача организаторов.

Однако минимизировать воздействие факторов, относящихся ко второй группе достаточно просто. «Как не допустить неготовых к обучению кадров?» — спросите вы. Элементарно: нужно ввести вступительные испытания.

Для наибольшей эффективности приём в кружок должен состоять из нескольких этапов:

1. Определение уровня теоретической подготовки путём задавания вопросов в социальных сетях и при личной встрече;

2. Проверка на работоспособность. После выявления пробелов в знаниях, человеку даётся несколько трудов классиков марксизма-ленинизма для изучения и конспектирования;

3. Собеседование по прочитанным работам;

4. Ознакомление с программными работами ЛК.

Итак, пойдём по порядку. Первое - определение уровня теоретической подготовки кандидатов на участие в собраниях кружка. Проводиться данное мероприятие должно по заранее подготовленным вопросам, но ни в коем случае не в виде теста. У нас не ЕГЭ, и готовых ответов тут нет и быть не может. Цель указанного мероприятия: понять, что представляет собой человек, находящийся напротив, его намерения, теоретический уровень, проверить эрудицию по смежным с марксизмом дисциплинам, но самое главное — уяснить: действительно ли он понимает и принимает нашу идеологическую платформу или же соглашается по каким-либо иным причинам. Если человек в чём-то неправ, то надо понять в чём именно, и помочь ему исправить ошибки. На основании этого первичного собеседования озвучиваются рекомендации к прочтению. На этом же этапе должны отсеяться все неадекватные элементы.

Первый этап можно разделить на две части: заочную и очную. Есть вопросы, которые стоит задавать только лично, например, вопросы о мотивации, о прошлой деятельности в коммунистическом движении и т. д. А есть вопросы теоретического характера, которые можно задать и по «скайпу» или во «ВКонтакте» (в иной социальной сети). К примеру, спросить определение государства или пролетариата. Конечно, если такие вопросы задаются в социальных сетях, то есть вероятность того, что человек просто «загуглит» ответ.

Второе приёмное мероприятие — проверка на работоспособность. Марксистский кружок — место, где люди получают марксистское образование. Мы предполагаем возможным и необходимым, чтобы сюда приходили те, кто марксистским мировоззрением в развитой его форме ещё не обладает, но обязательно того желает.

На основании заданных вопросов выясняются пробелы в знаниях. Кандидату в члены кружка даётся задание: изучить определённые работы классиков марксизма-ленинизма и законспектировать их. Разумеется, кандидат может и даже должен спрашивать разъяснения непонятных ему в этих работах мест.

Минимальнейший багаж знаний составляют следующие работы: «Манифест коммунистической партии», «Принципы коммунизма» Ф. Энгельса, «Три источника и три составных части марксизма» В.И. Ленина и «О диалектическом и историческом материализме» И.В. Сталина.

Данный этап позволит оставить людей, готовых к работе и отсеять тех, кто работать не способен. Изучение материала в кружке должно идти в достаточно высоком темпе для того, чтобы мы при жизни успели освоить марксизм и новенькие должны это понимать.

Третье — собеседование по прочитанным работам. Это мероприятие должно проводиться исключительно очно. Человек, проводивший опрос, должен встретиться с кандидатов на вступление в кружок, просмотреть его конспект, задать вопросы по конспекту и по прочитанным работам. Вопросы нужно подготовить заранее.

Четвёртое - ознакомление с программными работами ЛК. После выявления трудоспособного кадра, ему на проработку выдаются следующие работы: 1) Теоретический минимум ЛК, 2) Тезисы о большевистской партии 21 века (В. Сарматов), 3) «Дорогу осилит идущий» (Р. Голобиани). После обсуждения указанных сочинений, человек может стать полноценным членом марксистского кружка.

На каждом из этапов неизбежно будут отсеиваться неспособные к обучению люди, что важно по ряду причин, которые были рассмотрены нами выше.

Изъявить желание присутствовать на кружке могут и неподготовленные люди. Следует чётко уяснить для себя: если человек пришёл с багажом знаний, стремящимся к нулю — это ещё не повод ставить на нём крест. Что мы подразумеваем под «стремлением знаний к нулю»? Примерно следующие: человек только начал изучать марксизм, прочитал по тематике пару-тройку самых основных произведений, вроде «Манифеста коммунистической партии» и «Принципов коммунизма». С таким человеком нужно вести усиленную работу, помочь ему как можно скорее достичь достаточного теоретического уровня. Главное для нас — желание учиться, поддержка и понимание нашей «генеральной линии», но последнюю нельзя понять при условии отсутствия теоретических знаний. Поэтому подход к товарищам только-только начавших изучать марксизм должен быть несколько иным: последний (четвёртый) этап, вероятно, требуется оставить на будущее, когда человек уже ознакомится с азами марксизма и будет в состоянии оценить указанные тексты.

  1. Организация работы в сети интернет

Работа-в-интернете

Практически вся современная молодёжь в России и СНГ проводит много времени на просторах социальных сетей. Поэтому первое, что следует организовать, — это конференцию для членов конкретного кружка. Этот чат позволит быстро оповещать участников собраний, проводить групповые обсуждения наболевших вопросов. Следует создать сразу два чата: для организационных вопросов и для флуда. Второе — закрытая группа, куда будут выкладываться, с последующим обсуждением и критикой, ваши письменные работы. Как вариант можно воспользоваться «ВКонтакте» или «Телеграммом».

Необходимо также информировать о предстоящем собрании. Как минимум, следует писать не только в общую конференцию, но и отправлять каждому конкретному гражданину личные сообщения, которые он точно прочтёт, и, значит, будет оповещён. А если он не отреагирует на полученную информацию, то становится ясно — этому человеку не место на кружке.

  1. Разработка программы занятий

Razrabotka-programmy

Теперь, когда вы нашли людей вам нужно решить ещё одну фундаментальную проблему: что и как изучать?

Благо здесь вы можете положиться на нас. Программа кружка вместе с комментариями идёт в качестве приложения к данному материалу (См.: приложение № 1).

Программа должна строиться в зависимости от наличия начальных знаний. Лучший вариант — изучение таких дисциплин как диалектический и исторический материализм, политическая экономия и научный социализм по учебным вопросам, то есть курс разбивается на определённое число тем, к каждой из которых даются отдельные главы из произведений классиков. Сложность состоит том, что составитель должен освоить весь курс до того, как примется за программу. Также мы рекомендуем изучить курс истории хотя бы Нового времени, то есть историю становления и развития капитализма.

В случае, если людей с достаточным уровнем знаний нет, то можно пойти более простым путём: изучать в определённой последовательности работы классиков марксизма-ленинизма и некоторые труды марксистов, не относящихся к классикам.

  1. Где проводить занятия?

Где-проводить-занятия

Здесь есть несколько вариантов: дома у одного из товарищей или в арендованном помещении. Как правило, можно арендовать зал в библиотеке на несколько часов или воспользоваться интернетом для поиска помещения. Полагаем, найти помещение за 500 рублей/час или менее не составит труда даже для жителей Москвы и Петербурга. Необходимость аренды ставит остро вопрос о деньгах. Где взять деньги?

  1. Взносы

Взносы

Взносы — это добровольные безвозмездные платежи в кассу кружка. Для ведения кассы должен назначаться ответственный человек, который обязан отчитываться в оговоренные сроки о собранной сумме, о тратах и т. д. Размер взносов следует устанавливать в зависимости от необходимости (например, требуется аренда помещения, нужно купить специальное оборудование для кружка и т. д.) и от возможностей обучающихся. Если человек не в состоянии сдавать взносы — это ещё не повод его отчислять. Также взносы являются одной из мер создания дисциплины и создания чувства принадлежности к единому делу.

Взносы следует собирать и в случае, если нет надобности в аренде. Деньги могут аккумулироваться на будущее. Также можно собирать средства на приобретение оборудования для перевода книг в электронный вид. Но взносы ведь надо как-то учитывать, верно?

7. Журнал учёта взносов, посещений и результатов контрольных работ

Журнал-учета

Вводится журнал посещений для точного учета собравшихся, дабы точно определять количество прогулявших, вести учёт пропусков собраний. Если учащийся в кружке за день предупредил о вероятном пропуске по уважительной причине, то прогул, что логично, не засчитывается, но в журнале стоит пометка, что товарищ отсутствовал на занятии по уважительной причине. Если человек начинает злоупотреблять и три раза пропускает занятия по уважительной причине, то следует поставить на повестку дня вопрос об его исключении, ибо смысл пребывании в кружке последнего теряется.

Помимо этого, в журнал заносятся результаты контрольных работ, выполненных домашних заданий, эссе, сданных взносов и т. д.

Но и это не всё. Со временем встанет вопрос «кто может принимать участие в решении вопросов функционирования кружка?» Может ли Вася Пупкин, посетивший одно занятие что-то решать в жизни кружка? Конечно же, нет, хотя высказываться он может, то есть присутствовать на организационных собраниях с правом совещательного голоса.

Пример журнала приведён в приложении № 2.

  1. Оргсовет

Оргсовет

Организационный совет (оргсовет) — орган управления кружком, состоящий из всех его активных участников. Критерием активности мы предлагаем считать посещаемость (80% и более из первых 10 занятий) и участие в работе кружка (подготовка занятий, ответы на вопросы и т. д.). По сути при приёме в кружок устанавливается испытательный срок в 10 занятий. В оргсовет рекомендуется принимать людей путём кооптации, причём всех активных участников без исключения. Задача оргсовета — решать все организационные вопросы, причём как обыденные (кто будет готовить занятие, вести кассу, общаться с новичками и т. д.), так и экстраординарные.

По сути членов кружка мы можем разделить на три группы:

-полноценные члены кружка (состоят в оргсовете);

-кандидаты в члены оргсовета (по тем или иным причинам ещё не могут считаться активными участниками);

-вольные слушатели (редко ходят, но сдают взносы).

Формирование оргсовета избавит вас от проблемы с признанием за людьми права решающего голоса. Особенно актуально будет на случай раскола или решения острого вопроса.

Но как же сформировать первоначальный состав оргсовета? Очень просто: на десятом собрании кружка подвести итоги по активности товарищей и принять решение о создании оргсовета.

  1. Как проводить занятия?

    Занятия

9.1. Структура занятия

Надо определиться со структурой занятия. Как правило, они идут по 3 часа. Включая два 5−10 минутных перерыва. Периодичность — один раз в неделю (в крайнем случае — раз в две недели). Причём на каждую тему отводится по часу. На собрании нашей программой предусмотрено 2−3 темы. Последний час можно посвятить дискуссии или организационным вопросам. Обязанность каждого члена кружка (вне зависимости состоит он в оргсовете или нет) — высказать своё мнение о проведённом занятии, участвовать в решении организационных вопросов. Это необходимо для вовлечения всех членов кружка в его организацию. Также это создаст чувство сопричастности к общему делу среди кружковцев, повысит их навыки хозяйственников, необходимые для марксиста.

9.2. Подготовка к занятию

В качестве подготовки к занятию следует выполнить домашнее задание и иметь при себе ручку с бумагой/гаджет для ведения записей на занятии. Записи необходимы, поскольку позволяют повторять дома пройденный материал.

Но конспектов с занятия мало. Каждый участник кружка должен вести конспекты трудов классиков марксизма-ленинизма. Ты прочёл книгу — что-то отложилось в голове. Но когда ты будешь писать конспект, проговаривать ещё и ещё раз мысли, пытаться сформулировать своими словами идеи из книги — только тогда получится в достаточной степени усвоить, осознать идеи, вложенные автором.

Новичкам следует приезжать за 30 минут до занятия, заранее найдя место сбора на карте. Прибывших новичков вводят в курс дела, знакомят с составом оргсовета.

9.3. Кто будет вести занятие?

Оптимальный вариант для товарищей, которые только начали изучать марксизм — это поочерёдная подготовка собраний. То есть сначала задаётся домашнее задание. Как правило, это чтение той или иной литературы. К примеру, прочитать «Манифест…». Затем выбирается товарищ, готовый на занятии кратко (минут на 15−30) рассказать основные мысли изученного произведения. Причём это должна быть не лекция, а скорее семинар, в ходе которого как докладчик задаёт вопросы аудитории, так и наоборот. Очень важно, чтобы выступающий спрашивал присутствующих по ходу своего выступления, вовлекая тем самым в процесс обучения.

Поскольку нашей программой предусмотрено параллельное изучение нескольких дисциплин, то и докладчиков может быть несколько на одном занятии.

Таким образом, все участники кружка должны вовлекаться в процесс обучения по двум направлениям: 1) со временем начинать самостоятельно готовить занятия; 2) отвечать на вопросы по ходу занятия.

Но не будем забывать, что знания, приобретаемые в кружке должны быть конкретными, а не абстрактными. Так что перейдём к следующему пункту.

10. Контрольные мероприятия

Контрольные

Введение ряда мер по контролю качества знаний: проверочные работы, эссе по прочитанной книге или изученной теме, блиц-опрос примерно на 15 минут в конце или начале занятия по понятиям и терминам, которые были, так или иначе, использованы во время занятия. Весь указанный комплекс мер позволяет проверить знания всех членов кружка, чего ранее не удавалось добиться в нашей практике. У недобросовестных товарищей, пришедших просто «потусить», всегда имелась возможность отмолчаться или же с умным видом покивать головой на ответы и тезисы активных участников. Также отсутствие полной проверки знаний позволяло товарищам отвечать на теоретические вопросы, в которых они разбираются и не отвечать (и в итоге не учиться, то есть впустую тратить своё и наше время) на вопросы, которые они не знают — все это создавало ощущение высокого уровня теоретической подготовки членов собрания. Отныне такой возможности нет, все пробелы в знаниях, благодаря вышеуказанным нехитрым мерам, видны, как на ладони!

Блиц-опрос со всей ясностью показывает, насколько человек внимательно слушал своих товарищей во время занятия, каково его понимание проблем, понятий и терминов, использованных по ходу занятия. Блиц-опрос проводится наиболее теоретически подкованным кружковцем. Выбирается он обычно по результатам предыдущих проверочных работ и опросов; опрашивается каждый посетитель собрания по базовым понятиям и терминам марксизма, например, «что такое диктатура пролетариата?», «три закона диалектики», «что представляет собой империализм?» и т. д. и т. п. Время на ответ -10−15 секунд. Возможно использование конспекта, который человек вел на занятии. В принципе, ограничений в пользовании дополнительной литературой или интернетом нет. Но регламент, как уже говорилось, — 10−15 секунд. Жесткое ограничение во времени необходимо, так как базовые определения коммунист обязан знать назубок, они не должны вызывать у него затруднения.

Дача конкретных теоретических заданий позволяет слушателю кружка эффективно использовать знания на практике, применять их на окружающей действительности. Качество письменной работы покажет, насколько товарищ разобрался в теоретическом вопросе, готов ли он применять знания в действительности. От таких заданий отказаться нельзя, они даются каждому члену кружка, срок выполнения — 2 недели.

Эссе на тему прочитанной книги или изученной темы позволяет узнать, насколько глубоко человек осознал идеи, заложенные в труде, насколько научился применять метод диамата для критического анализа текста и насколько хорошо он может сформулировать мысли на бумаге. Наиболее выдающиеся теоретические работы и эссе будут публиковаться на страницах интернет-издания «Lenin Crew». Проверочные работы служат для текущей проверки знаний на семинаре. Обычно это вопросы теории, которые были обсуждены на прошедшем занятии и закреплены домашним чтением. По форме — перечень тем, кратко осветить которые должны члены кружка. Затем работы проверяются теоретически наиболее подкованным товарищем. По результатам можно судить об усвоении материала кружковцами.

Вышеперечисленные меры не обязательно применять каждое занятие в полном объёме. Каждое занятие рекомендуется проводить проверочную работу и блиц-опрос. В случае, если идёт изучение конкретной работы классиков марксизма-ленинизма, следует перед её обсуждением провести проверочную работу примерно на 10 вопросов, включающих как определения, так и вопросы «на понимание».

Это не значит, что надо зубрить определения. Их необходимо понимать. А, если вы их поймёте, то сможете воспроизвести суть.

***

Помимо перечисленных «10 шагов к успеху» с целью создания групповой солидарности и для расширения кругозора, необходимого коммунисту, предлагается проведение культурно-просветительных мероприятий. Предполагается посещение музеев, выставок, театров, кино, научных конференций, походы на живой природе, что должно представлять собой не выезд «на шашлыки», а культурное мероприятие вне города с ночёвкой или без неё. Настоящий революционер должен не только разбираться в вопросах марксизма, но также иметь широкие знания во всех сферах жизни; обязан уметь преодолевать любые препятствия на своем пути. Помимо всего прочего, совместные мероприятия создадут атмосферу товарищеской солидарности, дадут дополнительный стимул изучения марксизма-ленинизма и посещения кружка. Вышеуказанные «внеурочные» собрания должны строго исключать: панибратские отношения, попойки, похождения в питейные и иные подобные заведения. Культурно-просветительские мероприятия должны обязательно сопровождаться осмыслением важности каждого конкретного мероприятия, организаторы должны взять на себя ношу по разъяснению, почему и зачем эти «внеурочные» собрания проводятся. Крайне желательно сопровождать подобные «выходы в свет» лекциями, например, поездку в Кубинку — один из крупнейших в мире музеев военной техники — следует связать с рассказом о применении различной бронетехники.

Заключение

Нам предстоит долгий и тернистый путь. Не думайте, что его кто-то пройдёт за вас и удастся прийти на готовенькое. Пора действовать.

Приложение № 1

Примерная программа кружка по изучению марксизма-ленинизма

Нижеследующий план не претендует на обязательность. Это лишь один из возможных вариантов. Рады будем получить от наших читателей, осуществляющих кружковую работу, другие варианты программы, которые читатели находят более целесообразными.

Данная программа рассчитана на еженедельные собрания, строится без учёта отменённых по каким-либо причинам занятий. В случае отмены занятия следует самостоятельно перераспределить материал. Объём чтения не должен превышать за неделю 100 страниц, поскольку не все смогут подготовиться к собранию. Если литература сложная, тогда этот лимит уменьшается. Наш курс марксизма предполагает параллельное изучение двух-трёх дисциплин.

В соответствие с целями нашего кружка (подготовить пропагандистов, агитаторов и людей, способных создать и вести другие кружки), начальный период обучения (вводный курс) будет строиться вокруг работ, способных дать правильное представление о марксизме. Основная задача тут — научиться систематически читать материалы к кружку, а также окинуть взглядом вопросы, которые будут изучаться в дальнейшем.

Большинство произведений классиков писались более 100 лет назад. Наука за это время значительно шагнула вперёд и при изучении того же «Анти-Дюринга» важно привлекать новые данные по естественным наукам.

Помимо азов каждый участник кружка должен ознакомиться с книгой Поварнина «Как читать книги», что поможет в дальнейшем не тратить время на заведомо бесполезные книги (как оценить книгу вы узнаете из работы Поварнина). Далее — освоить книгу «Основы советского ораторского искусства», что поможет не только в выступлениях, но и в написании статей.

Направления работы, обозначенные в программе:

  1. Вводный курс;
  2. Курс основ советского ораторского искусства;
  3. Формальная логика;
  4. Философия.

Представленный курс рассчитан примерно на один учебный год и не является завершённым. Сейчас в разработке находятся разделы: политэкономия, научный социализм, история философии, история Нового времени (т.е. история становления и развития капитализма).

Помимо чтения предполагается давать участникам кружка писать заметки и эссе, как связанные напрямую с изученной работой, так и косвенно. Как вариант, могут предлагаться обзоры на фильмы.

1 занятие:

  1. К. Маркс: «Манифест Коммунистической партии».
  2. Ф. Энгельс: «Принципы коммунизма».
  3. Поварнин С.И. — Как читать книги

Темы для письменных работ:

Что устарело в Манифесте?

Марксизм и мифы о нём (марксизм не учитывает психологию, всё сводит чисто к экономике. + письма Энгельса об историческом социализме), т. е. чем марксизм отличается от карикатуры на марксизм.

Неизменность аргументации антикоммунистов от Манифеста компартии до сегодняшних дней (аргументация антикоммунистов от Манифеста компартии до сегодняшних дней)

Дополнительно (по желанию):

Новая история: учебник для 8 класса. А.В. Ефимов. Глава 8. Возникновение научного коммунизма. К. Маркс и Ф. Энгельс (до 1848 года)

И.Ф. Белоус. Как изучать произведение К. Маркса и Ф. Энгельса «Манифест коммунистической партии».

2 занятие:

  1. Ф. Энгельс: «Эльберфельдские речи».
  2. В.И. Ленин: «Три источника и три составных части марксизма».
  3. Ф. Энгельс: «Развитие социализма от утопии к науке».
  4. Ножин Е.А. — Основы советского ораторского искусства Глава I. Из истории ораторского искусства

Упражнения (даны в конце главы): отвечать на все вопросы.

3 занятие:

Здесь мы должны понять вектор развития ЛК.

  1. Теоретический минимум: введение (программный документ ЛК)
  2. Тезисы о большевистской партии 21 века
  3. Глава II. Ораторская речь как процесс

Упражнения (даны в конце главы): отвечать на все вопросы.

Дополнительная литература (по желанию):

Г. В. Плеханов: «Основные вопросы марксизма».

4 занятие:

  1. И.В. Сталин. Об основах ленинизма (Лекции, читанные в Свердловском университете) (из сборника «Вопросы ленинизма»).

5 занятие:

  1. И.В. Сталин. Октябрьская революция и тактика русских коммунистов (из сборника «основы ленинизма»).
  2. И.В. Сталин. К вопросам ленинизма (из сборника «основы ленинизма»).

6 занятие (первое занятие по философии):

  1. И.В. Сталин. О диалектическом и историческом материализме.
  2. Глава III. Тема, вид и цель ораторской речи. Подбор

Упражнения (даны в конце главы): упражнения 2−4 делать так, как указано в учебнике. Упражнения 5−10 будем делать следующим образом:

  1. Начинаем делать доклад-«курсовой проект» за всё время изучения ораторского искусства (выступления на выбранную тему проекта начнутся с 21 занятия). Критерий: тема может быть напрямую не связана с марксизмом, но в докладе должен даваться марксистский анализ и выводы.

Список тем ограничивается только вашей фантазией и возможностями. Мы же, в свою очередь, предлагаем следующие темы:

— деятельность кружка (отдельный аспект);

— деятельность ЛК;

— деятельность РСДРП (б)/ВКП (б) и т. д. и т. п.;

— ораторский стиль пролетарских революционеров (один человек — один докладчик): Ленина, Сталина, Троцкого, Калинина, Свердлова, Фиделя Кастро, Ким Ир Сена, Георгия Димитрова и т. д.

— ораторский стиль буржуазных революционеров: Мирабо, Робеспьера и т. д.

— ораторский стиль реакции: Адольфа Гитлера, Уинстона Черчилля и т. д. (стоит отметить, что Гитлер и Черчилль учились на речах английского политика Ллойд Джорджа. Кто будет брать их, пусть ознакомится с его речами в первую очередь);

— анализ кино (отдельного кинофильма);

— анализ той или иной сферы жизни (например, те же блогеры или промышленность).

Тему надо выбрать и оповестить об этом остальных, дабы темы не переплетались. На занятии следует обсудить написанные планы.

  1. Представьте, что вы берёте интервью по теме вашего доклада. Составьте 8−10 вопросов для интервью. Если будет возможность — проведите само интервью — это стало бы полезным опытом.
  2. Напишите небольшую речь (примерно 1−2 страницы А4) на любую тему. Мы можем предложить написать речь ко Дню рождения или день смерти Ленина, Маркса и иных пролетарских революционеров, чья дата рождения наиболее приближена к занятию. Тут важно подойти к речи творчески, а не пересказывать биографию. Во время выступления на выбранную тему используйте один-два примера из вашего собственного опыта.
  3. Ознакомиться с рекомендациями по работе с каталогом Ленинской библиотеки: http://www.rsl.ru/ru/s97/s339/d1329/tips. Если вы не из Москвы и Подмосковья, выясните какая библиотека в вашем районе является крупнейшей из доступных. Поступайте по аналогии с приведённым заданием.

Записаться в Ленинскую библиотеку, всем вместе прийти и каждый должен заказать хотя бы по одной книге.

Пользуясь предметным каталогом библиотеки, подберите необходимую литературу по теме «История ВКП (б)» или иной интересующей тематики.

  1. Работая над литературой в период подготовки к выступлению, сделайте пять—шесть записей на карточках — делать не надо, но если есть желание, никто не запрещает.

7 занятие

  1. В.П. Огородников: «Курс лекций по философии марксизма» (видео): Смотрим и конспектируем лекцию 1−1. Особое внимание обращайте на определения.
  2. Глава IV. Композиция и план речи

Упражнения (даны в конце главы): отвечать на все вопросы.

  1. Выберите две-три речи классиков марксизма или деятелей российского и мирового коммунистического движения, прочтите их вступительную часть и постарайтесь ответить. на следующие вопросы: а) каковы общие особенности каждого вступления? б) использованы ли приемы привлечения внимания? в) дают ли они представление о содержании речи? Как вариант, можно использовать речи Ленина и Сталина. Рекомендуется использовать сборник И.В. Сталина «Вопросы ленинизма».
  2. Прочтите заключительную часть выбранных вами речей. Каковы особенности каждого заключения?
  3. Подготовьте ещё одну речь. Причём важно обратить внимание на вступление к вашему докладу. Позаботьтесь, чтобы ваше вступление: а) привлекало внимание аудитории и помогало установить с ней контакт; б) давало представление о содержании и целевой направленности речи.
  4. Придумайте три различных заключения к своей речи: а) заключение-обобщение; б) заключение — постановку задач; в) заключение-иллюстрацию.

Соответственно, во время выступления вам следует выбрать наиболее удачное из получившихся, а затем уже поведать аудитории по остальным двум заключениям.

8 занятие

  1. Смотрим: В.П. Огородников: «Курс лекций по философии марксизма» (видео):

А именно: 1−2, 1−3, 1−4, 2−1, 2−2, 2−3.

  1. Глава IV. Композиция и план речи

Задание:

  1. Просмотрите текст лекции и ответьте на следующие вопросы: а) по какому принципу излагается в них материал? Использовано ли сочетание различных принципов? б) как бы вы расположили материал этих лекций? в) соблюдаются ли требования основных логических законов в этих лекциях? Приведите примеры.

На текущий момент вы уже должны были ознакомиться с лекцией И.В. Сталина «Об основах ленинизма» (Лекции, читанные в Свердловском университете) из сборника «Вопросы ленинизма», поэтому на их примере и можно разобрать проблематику.

9 занятие

  1. Смотрим: В.П. Огородников: «Курс лекций по философии марксизма» (видео):

А именно: 2−4, 3−1, 3−2, 3−3, 3−4.

  1. Глава IV. Композиция и план речи

Задание:

  1. Прослушайте какую-нибудь лекцию или доклад и постарайтесь записать их план. Удачно ли логическое членение речи? Как осуществляется переход от одного раздела к другому? Как бы вы построили подобную лекцию?

На текущий момент уже просмотрены лекции В.П. Огородника, поэтому можно разобрать на их примере.

10 занятие:

  1. Роман Голобиани «Дорогу осилит идущий» (В первую очередь главы 5, 6 и 7; работа На сайте опубликована последняя редакция текста. Так что желательно читать версию с сайта)
  2. Глава V. Доказательство и фактический материал

Упражнения (даны в конце главы): отвечать на все вопросы и выполнять задание:

  1. Приведите примеры неправильного использования аргументов в известных вам речах. В качестве примера можно взять логические ошибки, приведённые в «Дороге…» Романа Голобиани.
  2. Подготовьте речь на 5 минут развитии капитализма в России/Китае/какой-либо другой страны. Каждый может взять отдельный аспект развития капитализма. Используйте в ней в качестве аргументов два фактических, два-три цифровых примера и две ссылки на авторитеты. В ходе подготовки к выступлению используйте материалы СМИ.

11 занятие:

Непосредственно философия (начало):

  1. Энгельс «О диалектике» (старое предисловие к «Анти-Дюрингу»).

Ко каждой главе (в т.ч. предисловиям и введению) даётся задание: прочитать, законспектировать и затем тезисно (с минимальными доказательствами) выделить положительную часть. Тезисы важно обсудить после того как все пришлют их.

Во время чтения «Анти-Дюринга» обязательно после каждой главы смотрите «из подготовительных работ к Анти-Дюрингу» и «заметки» — даются в конце книги. Мысли из этих дополнительных материалов надо включать в тезисы.

  1. С.Н. Виноградов и А.Ф. Кузьмин, Логика. Учебник для средней школы.

Глава I. Предмет и задачи науки логики

Глава II. Логические приёмы

Глава III. Понятие

12 занятие:

  1. Первый раздел «Анти-Дюринга». Прочитать предисловия Энгельса к трём изданиям, введение (параграфы 1,2) и затем параграфы 3 и 4.
  2. С.Н. Виноградов и А.Ф. Кузьмин, Логика. Учебник для средней школы. Глава IV. Определение и деление понятия, Глава V. Суждение.

13 занятие:

  1. Первый раздел «Анти-Дюринга». Параграфы 5, 6, 7, 8.

Примечание: лучше назначить разных докладчиков по первым и вторым двум параграфам. Желательно, чтобы занятие вели люди с соответствующими специальными знаниями в области физики, химии, биологии и т. д.

  1. С.Н. Виноградов и А.Ф. Кузьмин, Логика. Учебник для средней школы.: Глава VI. Преобразование суждений,

    Глава VII. Основные законы логического мышления

14 занятие:

  1. Первый раздел «Анти-Дюринга». Параграфы 9, 10, 11.
  2. С.Н. Виноградов и А.Ф. Кузьмин, Логика. Учебник для средней школы. Глава VIII. Дедуктивные умозаключения, Глава IX. Индуктивные умозаключения

15 занятие:

  1. Первый раздел «Анти-Дюринга». Параграфы 12, 13, 14.

В качестве дополнительного материала нужно прочитать «о диалектическом противоречии» за авторством Р. Голобиани: lenincrew.com/dialectical-contradiction/. Сама полемика нас здесь слабо интересует, и важно обратить внимание на вторую часть работы: 2. Слабые места в философии Энгельса на примере категории «диалектическое противоречие».

  1. С.Н. Виноградов и А.Ф. Кузьмин, Логика. Учебник для средней школы: Глава X. Аналогия, Глава XI. Гипотеза, Глава XII. Доказательство

16 занятие:

  1. В. И. Ленин «О государстве».
  2. Глава VI. Культура ораторской речи

Упражнения (даны в конце главы):

  1. Прочтите лекцию В. И. Ленина «О государстве» и покажите, как В. И. Ленин добивается ясности и точности изложения. Задание состоит в том, чтобы сначала обсудить содержание работы, а затем уже показать, как Ильич добивается ясности и точности.
  2. Ознакомьтесь со словарем-справочником «Правильность русской речи» и приведите пять наиболее интересных, на ваш взгляд, примеров словоупотребления. Обсудить на кружке.
  3. Выберите одну из речей М. И. Калинина в книге «О коммунистическом воспитании» и расскажите об особенностях ее языка. Каждый участник кружка выбирает разную статью.

Статьи там следующие:

1. Учёба и жизнь.

2. Выращивать новые отношения человека к человеку.

3. Борьба за нового человека.

4. Речь на вечере, посвященном чествованию учителей-орденоносцев сельских школ

5. Речь на совещании учащихся восьмых, девятых и десятых классов полных средних школ бауманского района города москвы.

6. О коммунистическом воспитании.

7 О моральном облике нашего народа.

Задание соответствующее: сначала обсудить содержание, а потом уже показать особенности языка.

  1. Прочтите внимательно текст «Манифеста Коммунистической партии». Отметьте случаи использования метафор, сравнений, метонимии. Найдите также примеры использования повтора, градации, риторических вопросов и других средств выразительности. Здесь нужно, чтобы каждый член кружка показал несколько примеров.
  2. Приведите пять примеров использования фразеологических единиц и крылатых слов в речах В. И. Ленина.
  3. Прочтите речь Л. И. Брежнева «О пятидесятилетии Союза Советских Социалистических Республик». Отметьте использованные приемы «персонификации» — делать по желанию.
  4. Уёмов А.И. — Логические ошибки. Как они мешают правильно мыслить: первые 4 главы

В 5 главе пропускаем пункт «А. логические формы мыслей», ибо аналогичный материал изложен в учебнике.

17 занятие:

  1. Ленин «О значении воинствующего материализма».
  2. Уёмов А.И. — Логические ошибки. Как они мешают правильно мыслить: V. как логика помогает бороться с логическими ошибками пункт «Б. как избежать логических ошибок в мыслях различной формы».
  3. Глава VI. Культура ораторской речи (завершение упражнений):
  4. Подготовьте ещё одну речь по ранее заявленным критериям (более-менее свободная тема, 1−2 страницы А4). Постарайтесь использовать три—четыре приема достижения эмоциональности языка.
  5. Прочтите речь М. А. Шолохова на XXIV съезде КПСС (в книге «XXIV съезд. Стенографический отчет. Часть 1. 1971» стр. 429−435). Какими средствами оратор добивается юмористического эффекта?

18 занятие:

  1. Ф. Энгельс: «Людвиг Фейербах и конец классической немецкой философии».
  2. Уёмов А.И. — Задачи и упражнения по логике (1961). Глава 1. Параграфы 1, 2.

Так как для более успешного выявления логических уловок и лучшего усваивания навыков правильного мышления требуется практика, ей и предлагается заняться. На кружке не надо проверять задания от и до. Достаточно убедиться, что все их сделали и обсудить спорные моменты.

19 занятие:

  1. В.В. Орлов «История человеческого интеллекта»

Введение

Глава 1. Природа и предистория человеческого

Интеллекта

1.1. Природа интеллекта

1.2. Предыстория интеллекта

Глава 2. Первобытный интелект

Глава 3. Античный интелект

3.1. Общий характер античного интеллекта

3.2. Античный материализм, идеализм и диалектика

3.3. Некоторые особенности процесса логизации античного интеллекта

  1. Уёмов А.И. — Задачи и упражнения по логике (1961). Глава 1. Параграфы 3, 4.
  2. Глава VII. Поведение оратора перед аудиторией

Упражнения (даны в конце главы): делать все упражнения.

  1. Попросите своих товарищей понаблюдать за вашим поведением перед аудиторией и высказать свои замечания — это будет реализовано во время тренировочных выступлений.
  2. Подготовьте ещё одно выступление (по прежним критериям) используйте один-два способа переключения внимания, описанных в настоящей главе.

20 занятие:

  1. Глава VIII. Ответы на вопросы. Искусство спора. отвечать на все вопросы в конце главы.

Упражнения к Главе VIII. Ответы на вопросы. Искусство спора. (даны в конце главы):

  1. Прочтите работу В. И. Ленина «Новый фабричный закон» (1897) и подготовьте по ней краткое сообщение, отметив следующее: а) особенности композиции работы, б) формулировку вопросов и ответов, в) как обеспечиваются ясность и доходчивость ответов?
  2. Прочтите запись полемики А. В. Луначарского с митрополитом Введенским «Личность Христа в современной науке и литературе» (1927) и найдите примеры использования эмоциональных полемических средств.
  3. Просмотрите книгу М. И. Калинина «Беседы с народом» и найдите примеры использования логических доказательств и опровержения в дискуссии и в беседах — книги нет в электронном виде. Выполнять по желанию.
  4. Вспомните или найдите в литературе случаи нарушения логических правил доказательства или опровержения в споре.
  5. Проанализируйте речь Г. Димитрова на Лейпцигском процессе и определите, какие полемические средства были им использованы — книги нет в электронном виде. Выполнять по желанию.
  6. Составьте перечень найденных вами примеров использования уловок в споре.

Приложения:

1. Примерная схема оценки выступления — распечатать перед до того как товарищи начнут выступать с докладами, дабы каждый участник кружка оценил речь.

2. Упражнения по технике речи — по желанию

3. Советы преподавателю ораторского искусства

  1. Уёмов А.И. — Задачи и упражнения по логике (1961). Глава 1. Параграфы 5, 6.
  2. В.В. Орлов «История человеческого интеллекта». Главы 4, 5, 6, 7.

21 занятие:

  1. В.В. Орлов «История человеческого интеллекта». Главы 8 и 9
  1. Ф. Энгельс. Происхождение семьи, частной собственности и государства. А именно читаем к занятию:

Предисловие к четвертому изданию 1891 года

Глава I. Доисторические ступени культуры

Гипотеза матриархата на сегодняшний день не подтвердилась в связи с чем рекомендуем ознакомиться со следующими материалами:

https://arzamas.academy/materials/167

https://vk.com/wall249491463426

http://www.socialcompas.com/2015/08/12/130-let-posle-antropologicheskih-rabot-engelsa/

  1. Уёмов А.И. — Задачи и упражнения по логике (1961). Глава 2. Параграфы 1, 2.
  2. Начать выслушивать выступления товарищей. 2−4 выступления за занятие.

В качестве итога обучения основам ораторского искусства каждый участник курса должен выступить с речью (большая речь, которую надо рассказать в конце курса ораторского искусства — на эту тему писалось к шестому занятию) — докладом (примерно на 20 минут).

22 занятие:

  1. Ф. Энгельс. Происхождение семьи, частной собственности и государства. А именно читаем к занятию:

Глава II. СЕМЬЯ, Глава III. ИРОКЕЗСКИЙ РОД.

  1. В.В. Орлов «История человеческого интеллекта»: Главы 10, 11 (до пункта 11.2 исключительно)
  2. Уёмов А.И. — Задачи и упражнения по логике (1961). Глава 2. Параграфы 3, 4.
  3. Продолжаем слушать выступления (минимум 2 человека)

23 занятие:

  1. Ф. Энгельс. Происхождение семьи, частной собственности и государства. Дочитать до конца.
  2. В.В. Орлов «История человеческого интеллекта»: Главы 11 (начиная с 11.2), 12.
  3. Уёмов А.И. — Задачи и упражнения по логике (1961). Глава 3. Параграфы 1, 2.
  4. Продолжаем слушать выступления (минимум 2 человека).

24 занятие:

  1. В.И. Ленин: «Государство и революция». Предисловия, главы 1 и 2.
  2. В.В. Орлов «История человеческого интеллекта»: Глава 13.
  3. Уёмов А.И. — Задачи и упражнения по логике (1961). Глава 3. Параграфы 3, 4.
  4. Продолжаем слушать выступления (минимум 2 человека).

25 занятие:

  1. В.И. Ленин: «Государство и революция». Глава 3, 4, 5.
  2. В.В. Орлов «История человеческого интеллекта»: Глава 14.
  3. Уёмов А.И. — Задачи и упражнения по логике (1961). Глава 3. Параграфы 5, 6.

26 занятие:

  1. В.И. Ленин: «Государство и революция». Глава 6 и послесловие.
  2. В.В. Орлов «История человеческого интеллекта» (Часть 3): Главы 1, 2 (до 2.3)
  3. Уёмов А.И. — Задачи и упражнения по логике (1961). Глава 3. Параграфы 7, 8.

27 занятие:

  1. В.И. Ленин: «Пролетарская революция и ренегат Каутский». Предисловие и до главы «Советская конституция».
  2. В.В. Орлов «История человеческого интеллекта» (Часть 3): Главы 2 (начиная с 2.3), Глава 3, Глава 4 (до 4.3).
  3. Уёмов А.И. — Задачи и упражнения по логике (1961). Глава 3. Параграфы 9, 10.

28 занятие:

  1. В.И. Ленин: «Пролетарская революция и ренегат Каутский». Предисловие и до главы «Советская конституция».
  2. В.В. Орлов «История человеческого интеллекта» (Часть 3): Главы 4 (начиная с 4.3), глава 5.
  3. Уёмов А.И. — Задачи и упражнения по логике (1961). Глава 3. Параграфы 11, 12.

29 занятие:

  1. В.И. Ленин: «Пролетарская революция и ренегат Каутский». Дочитать.
  2. В.В. Орлов «История человеческого интеллекта» (Часть 3): Главы 6, 7.
  3. Уёмов А.И. — Задачи и упражнения по логике (1961). Глава 3. Параграфы 13, 14.

30 занятие:

  1. В.И. Ленин: «Тезисы и доклад о буржуазной демократии и диктатуре пролетариата».
  2. В.В. Орлов «История человеческого интеллекта» (Часть 3): Глава 8
  3. Уёмов А.И. — Задачи и упражнения по логике (1961). Глава 3. Параграфы 15, 16.

Дальнейшая программа находится на стадии доработки.

Нашли ошибку? Выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.